满腔热忱从教学 诚心敬业育新人

——记十大优秀教师张琳教授

张琳，我校理学院教授，制图教研室主任。在她25年的执教生涯中，始终坚守在教师这个神圣而光荣的岗位上，热爱教育，关爱学生，为人真诚，工作勤奋，爱岗敬业，无私奉献。作为人类灵魂的工程师，张琳教授把满腔热诚全部倾注到她神圣崇高无限热爱的教育事业，培养了一批又批优秀的学生，被学生誉为“最喜欢的老师”。

恪尽职守 辛勤耕耘

张琳教授从教25年来，勤勤恳恳地工作在工程图学教学岗位上。我校工程制图课程任务非常繁重，如土木学院、机电学院、环境学院、汽车学院、管理学院、自动化学院和理学院等7大学院均开设此课，工程制图课程教学质量的好坏直接影响学生是否能学好专业课程。因为，工程图样是表达和交流技术思想的重要工具，在现代工业中，设计、制造、安装各种机械、电器、仪表以及采矿、冶金、化工各方面的设备，都离不开工程图样。工程制图是研究绘图和阅读工程图样的原理和方法，培养学生的形象思维能力，是一门既有系统又有较强实践性的技术基础课。由于图样在生产中起着很重要的作用，绘图和读图的差错都会带来损失，所以在教学中，要求教师培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。

张琳教授自98年起任教研室主任以来，主要承担《机械制图》、《工程制图》、《建筑制图》、《计算机绘图》和《计算机辅助设计》等5门课程，年均工作量600多学时。她深知工程图学课程对学生学习专业的重要性，不断改进教学内容和方法，工作一丝不苟，上课精益求精，注重培养学生的素质和能力,上课富有激情，她将一门比较死板、枯燥与烦琐的课程不但讲活了，而且形象化地表达给学生。授课中对学生具有极强的吸力和感染力。采用启发式教学，与学生互动交流，充分调动学生的主动性、积极性，课堂气氛活跃，效果突出，学生满意度高。她在三尺讲坛辛勤耕耘，赢得了一届届学生的信任和尊敬。曾连续两次被学校评为青年骨干教师，获学校第一届教案大赛一等奖，第二届讲课大赛二等奖，第二届电子教案大赛二等奖，校年度先进工作者，校先进女职工和优秀班主任等荣誉。

团结协作 锐意改革

张琳教授作为教研室主任，能够认真履行岗位职责，锐意进取。多年来，我校制图教研室80%是女教师，有些年轻女教师的孩子小，家庭负担重，工作上时常需要照顾，这时她从不计较个人得失，总是把方便让给别人，把吃苦留给自己。尤其2007年,因教研室有2名女教师在家休产假，1名教师支援费县校区上课，授课班级多人手少，她考虑到四方校区教师过多到黄岛校区上课太辛苦，就主动承担教研室剩余的所有课程，使得当年教研室教学工作顺利完成。她以老教师的模范带头作用和她的人格魅力将两校区制图教师紧紧地团结在一起，组成一支团结协作的团队。在2000年她带领全体教师自制教学课件，率先在全校推广多媒体课件教学；2001年在全校开展CAD计算机绘图教学；2003年结束了我校学生不会计算机绘图的历史，全面实现了计算机绘图和计算机出图的目标；2006年《建筑制图》课程被评为山东省精品课程；2008年根据现代技术对传统工程制图的要求，她对工程制图课程体系的教学进行了改革，通过三维实体设计引进工程制图课程教学，并结合二维图样表达三维物体的传统教学方法的应用现状，优化了课程教学内容、教学方法，加强对学生的空间思维能力、创新能力、工程意识的培养，构建了以三维实体设计为主线，三维实体表达方法和二维工程图表达方法并重的教学体系，对提高教学质量、实现新的培养目标做出了突出的贡献。目前，工程图学的学科建设、师资队伍建设、课程改革等都取得了丰硕的成果。在她的带领下，近5年共获校级教学成果奖一等奖1项、校级教学成果二等奖1项、校级教学成果奖三等奖1项，省级精品课程1门、校级精品课程3门。

她本人负责完成了4项校重点教改立项；参与完成了4项校重点教改课题；主持和参与了4门精品课程建设；主编了《机械制图》、《机械制图习题集》、《工程制图》、《工程制图习题集》、《土建工程制图》、《AutoCAD2006绘制机械图》和《中文版AutoCAD2008绘机械图》等普通高等教育21世纪高等学校规划教材7部；副主编和参与教材编写10余部；参与教育部“21世纪中国高等学校应用型人才培养体系的创新与实践”课题1项；发表教科研论文30余篇；获校级优秀教学成果二等奖1项、三等奖1项。

以诚相待 教书育人

张琳教授信守“为人为学，德为本”的座右铭，不追名逐利，不哗众取宠，认真工作，热爱生活，默默奉献。她严格要求自己，修身养性，怀着乐观和积极的心态，让自己成为一个快乐的人，让自己快乐的心成为一种阳光的能源，去普照学生。因此，学生们都亲切地称呼她为“琳姐”。在张琳教授的执教生涯中，共担任过8届学生的班主任。她一直认为班主任是一项光荣而艰巨的岗位，同时又是一个长期而艰巨的工作。大学生的专业知识和技能的传授主要依靠教师的教学过程来实现，而学生们的优良品德的培养正是依靠班主任的教育管理来实现。班主任是班集体的组织者，要有高度的敬业精神和良好形象，只有这样才能赢得学生的尊敬和信赖。她有一颗爱心和一颗年轻的心，她经常带领班级组织一些课外活动，为的是增加班集体的凝聚力。她经常深入学生宿舍，通过个别谈话的形式与学生广泛接触，了解学生的思想动态,帮助学生总结自己的长处，找出自己的不足，从而做好人生规划。她所带的2001级设备1班2003年被评为省级先进班集体，2006级计算机1班2010年考研率超过30%，并被评为考研先进班集体。2010年7月她还成功地组织了87级选矿班毕业20年后再相会活动。当学生们娓娓道来她20年前说过的话、做过每一个动作和做过的每一件事，当她听到阔别20年的学生再次称呼她“琳姐”时，心中产生一种从未有过的自豪和满足。正可谓“风华正茂之处，捧着一颗心来；桃李满园之时，不带半根草去。”

张琳教授在工作中十分重视和关心青年教师的培养，自觉指导和帮助青年教师，毫无保留地传授自己的教学经验和电子教案、课件，积极引导青年教师立足课堂，努力提高课堂教学效果。她经常深入青年教师的课堂听课，就如何更好地组织课堂教学、提高课堂教学水平和质量，有的放矢向年轻教师提出改进意见，为促进加快制图教研室梯队建设做出了显著的贡献。她以敬业的态度、友善而严谨的作风以及高度的协作精神，带领青年教师编写教材,参与教研项目。

言传身教 教学相长

张琳教授总是这样说：“20多年来，我只所以热爱自己的工作，是因为我授课的对象永远是不满20岁的年轻人，是他们的青春热情感染了我，是他们给了我青春的活力，是他们使我变得有激情，我爱我的学生。”20多年讲着同样的课程，她从不感到厌烦。她认为，教学工作也是一门科学，需要投入大量的精力，要在有限的课堂教学时间内，深入浅出、通俗易懂且又幽默风趣地把要传授的教学知识讲解清楚，必须要精心设计与准备。只有对课程内容全面、深入地理解和掌握，讲课才能很严谨，才能在课堂上最大限度地抓住学生的注意力，取得最好的教学效果。由于长期从事工程制图的教学工作，她知道哪些内容是重点，哪些内容是难点，所以在讲课时，重点和难点突出，使学生印象极为深刻。她注重与学生的思想交流，经常听取来自他们的信息，作为改进教学的参考，她讲课生动形象、妙趣横生，通过自己良好的教学艺术来吸引学生。在学校历次的网上教学测评中均名列前茅。

张琳教授执教25年来，满怀赤诚之心，兢兢业业、教书育人、关心学生、为人师表。清清白白做人，踏踏实实做事，老老实实做学问是她教书育人的真实写照。她无愧于教师这个光荣称号，她用满腔热诚，辛勤耕耘在这块土地上，任劳任怨，甘当人梯无私地奉献着自己的青春和智慧。她说，每当站在三尺讲台上，内心就有一种超凡脱俗的感觉。

十大优秀教师张琳教授获奖感言

在新校区即将投入使用之际，获悉自己被评为十大优秀教师，既高兴又激动。作为一名普通的教师，我只是做了我应该做的工作。感谢学校、学院各级领导的关心和厚爱；感谢同事们的支持和鼓励；感谢那些勤奋好学的学生们爱戴，是你们的鼓励与鞭策，让我在快乐中工作。

大学毕业我选择了教师的职业，回想起执教25年来，自己从青年到中年，看到了学校的一步步变迁，见证了学校的壮大和发展，内心产生一种从未有过的主人翁自豪感。“百折不挠，刚毅厚重，勇承重载”是我校老一代教育工作者的精神写照，正是在他们的带领下，一代又一代优秀教师成长起来，我就是这支队伍中的一员。多年来，我始终坚信做人要真诚，办事要认真。作为一名基础课教师，我授课的对象永远是不满20岁的年轻人，是他们的朝气和活力时时刻刻在感染着我，使我每每上课都迸发出一股激情，让学生在快乐中学习。

目前我正努力把三维实体设计引入工程制图课教学，使学科之间相互交叉渗透,突破制图课与专业课之间的界限，从培养具有设计能力和实际动手能力的目标出发，重新审视传统的教学体系、进一步优化课程教学内容，构建以三维实体设计为主线，三维实体表达方法和二维工程图表达方法并重的新的教学体系而积极努力工作，使我校工程图学教学再上一个新台阶。

奖项既是一种荣誉，也是一种压力，更是一种责任。每当我站在“三尺讲台”上，作为一名教师的责任感油然而生。为了我所热爱的教育事业，我会努力丰富自己的知识，满腔热诚，致力教学，始终保持高昂的进取精神，为崭新的青岛理工大学多贡献一份力量。