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4月11日，美国著名建筑杂志EVOLO官网（www.evolo.us）公布了2017年Evolo国际摩天楼设计竞赛获奖名单，青岛理工大学建筑学院本科三年级董智勇、牟炯澄、韩修平、刘星宇同学作品《ParallelManhattan》（平行曼哈顿）脱颖而出，获得荣誉提名奖。

近年来，此类奖项层出不穷，这是学校深耕内涵建设，实施精细化改革的体现。青岛理工大学开展多项创新实践活动，教育教学成果频现，人才培养质量逐年攀升。

革新，专业管理。作为一所工科院校，建筑学、土木工程类专业是青岛理工大学的特色所在，也是优势所在。学校注重顶层设计，以“总量控制、结构优化、凝聚优势、自主发展”为指导原则，设立了“一轴双驱”创新创业人才培养体系,并探索出了“一体两翼”的创业实践孵化模式,铺就了地方高校创新创业工作特色发展之路。2017年2月，青岛理工大学入选全国首批深化创新创业教育改革示范高校，在教育部此前公布的“2016年50所全国创新创业典型经验高校名单”中,青岛理工大学也赫然在列。

革新，增强选修。选修课程建设是深化高校教学改革的突破口，有利于大学生自主学习，开发个性化的发展方向。青岛理工大学紧紧围绕“培养应用型、复合型、创新型、创业型高级专门人才”的目标，明确提出选修课程的个性化发展导向，不断优化课程体系和学分结构，加重选修课程的比重。学生们可以通过学校教学平台选修课程，进行自主学习管理。学校一方面认真学习分析《本科教学工作审核评估报告》，继续强化教学中心地位；另一方面要依托综合改革，在深化学分制改革、完善教学激励政策等方面推陈出新，不断提高选修课质量。

革新，课程革新。在专业课程上，学校开展课程教学改革，积极打造以“自主、合作、探究”为特征的大学课堂，培养学生的创新精神及创造性分析问题、解决问题的能力。经过近五年的改革实践，3月24-25日青岛理工大学集中亮相了近五年以来的中国建筑史课程成果,大量学生制作的古建筑模型在这场交流会上得到展示。通过引导学生动手制作的形式,原本枯燥的课堂变得有意思,设置的激光雕刻工作室也得到充分利用,为学生在校期间的“匠人精神”培养助力。中国建筑史课程创新培养模式交流会上，清华大学、东南大学等高校富有深厚学术造诣的国内著名院校一线中国建筑史教师、文化学者、史学专家对课改给予了高度评价。

革新，联合毕设。近年来，青岛理工大学与华中科技大学、西安建筑科技大学和昆明理工大学等高校开展联合毕业设计。

联合毕业设计活动是各校毕业设计指导教师联合发起的大规模、连续性教学实验与交流活动，多所院校积极响应、踊跃参与。多所学校的学生按照专业混编在一起，并坚持分工合作的精神，在实现了多校交叉联合互相交流学习的同时提高了调研效率。联合毕设不仅加强了校际间的教研交流与合作，为共享教学资源提供了便利，而且极大地促进教师转变教育观念，改进教学方式，深化教学改革，实现教学内涵发展。

革新，“导师+团队”。以生为本，给予学生最细致贴心的服务，是青岛理工大学“导师+团队”制度的初衷，实施后育人效果显著，《中国教育报》《青岛日报》等主流媒体先后予以报道，引起很大社会反响。导师+团队制是以学生创新、创业指导为核心，兼顾学生的思想品德教育和生活、心理等方面引导的学生培养模式。青岛理工大学倡导专业教师更多地介入解决本科生的思想、学业、生活、心理等方面，融学生素质培养与教学管理于一体。

革新，赛事建设。近年来，青岛理工大学科技创新成果屡获大奖。2016年，全校共有160个科技创新项目和111个科技创新活动获批立项并获得资金支持，直接参与科技活动和校级以上科技竞赛的学生近3万人次，形成了勇于创新、乐于创新和协同创新、竞争创新的浓厚科技创新氛围。在2016年“创青春”全国大学生创业计划大赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生电子设计竞赛、全国高等院校企业竞争模拟大赛、全国大学生机械创新设计大赛、全国软件设计与信息技术大赛等各类竞赛活动中荣获国家级奖项178余项、省部级奖项323余项。

学校探索“一杯双立项”的工作模式，聚焦以全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、山东省大学生科技创新大赛等高水平赛事为龙头的学生科技创新竞赛和活动，不断充实学生科技创新工作导师库、人才库，提升学生科研能力和创新水平，为培养创新型人才、为实现学校一流特色高水平大学的发展目标贡献了力量。

“一流学科建设成果最终要立足于人才培养，学校学生屡获大奖是创新人才培养模式的成果，是学校创新精神的体现。”站在青岛理工大学灿烂的樱花树下，党委书记兼校长王亚军如是说。目前，学校正适应时代发展，培养高素质创新型人才，努力按照社会需求对接高校人才培养需要，提高人才创新能力，助力学校“双一流”建设。（青岛理工大学）